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Sin agua no hay vida. Sin embargo, el agua es un recurso natural escaso, el agua limpia del mundo está amenazada.

Para garantizar el futuro de este recurso, necesitamos participar todos en el cuidado del agua. Es esencial que las nuevas generaciones se conciencien de la importancia de mantener nuestros ecosistemas acuáticos y solidaricen con aquellos que no pueden disfrutar de agua potable. Todos   podemos y debemos  aportar con nuestro grano de arena tomando algunas medidas dentro y fuera  del hogar y promoviendo su cuidado en la comunidad educativa y con nuestras familias y conocidos y, así reducir nuestros propios impactos.

Así comenzamos

Para conseguir estos objetivos, propuse a mis alumnos y alumnas de 1º de la ESO, como producto final del estudio de la hidrosfera, la participación  en un Programa Educativo internacional denominado Water Explorer. Water Explorer propone a los participantes la realización  de una serie de retos relacionados con esta temática.

El éxito, en cuanto a la motivación del alumnado participante y a la calidad de los trabajos entregados, ha sido sorprendente. Ello me hizo pensar el continuar y profundizar en el tema extraescolarmente, puesto que en el periodo lectivo tengo que seguir con el programa curricular de la asignatura.

El Programa Profundiza nos da la oportunidad de abrir otra línea de investigación que les permitirá conocer en profundidad un ecosistema acuático y las técnicas para conocer el estado de salud del mismo.

      La calidad de los proyectos entregados, el interés por el trabajo de investigación y la disposición positiva a la dedicación de parte del tiempo libre al desarrollo de una profundización en el tema del agua han sido los criterios para la elección del alumnado participante.

Objetivos

  1. Introducir al alumnado en las técnicas de trabajo de campo y hábitos científicos

  2. Aplicar e interpretar técnicas de observación, químicas y biológicas de análisis de agua

  3. Familiarizar al alumnado con el uso de guías de campo para identificar la fauna y flora del ecosistema

  4. Concienciar al alumnado de la importancia de los ecosistemas acuáticos

  5. Fomentar el amor, respeto y cuidado del medio natural.

  6. Expresar de forma oral y por escrito las conclusiones obtenidas.

  7. Concienciar al alumnado de que el agua es un recurso escaso imprescindible para la vida, que hay que conservar.

  8. Conocer el desigual reparto del agua en el mundo y solidarizarse con aquellas poblaciones que carecen de agua potable tomando medidas para su ahorro.

Metodología

ILa metodología será activa y participativa, además, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisición de las competencias clave, especialmente en la competencia matemática y la competencia básica en ciencia y tecnología.

NUESTRO PROYECTO

 

Desarrollo

El proyecto se realizará en un mínimo de 8 sesiones de 3 horas cada una.

Sesión 1.

Reunión informativa sobre el proyecto: objetivos, metodología, secuenciación, etc.

Busca de información (libros, folletos, internet…) sobre el ecosistema a estudiar. La Charca Suárez.

sesión 2.

Busca de información sobre las técnicas para conocer la calidad del agua

Realización de tablas de medición

Preparación del material de trabajo de campo.

sesión 3.

Visita a la Charca Suárez

Toma de muestras para su estudio en el laboratorio

Medición de las características físicas del ecosistema acuático. Anotación en el cuaderno de campo: temperatura, materia en suspensión, corriente, turbidez, olor. Ver anexo I.

Observación e identificación de la fauna y flora más importante del ecosistema

sesión 4.

Observación de las muestras de agua en el laboratorio para su análisis biológico e identificación de organismos medidores de la calidad del agua. Ver anexo II

Realización de las fichas de identificación de la fauna representante del ecosistema acuático

sesión 5.

Toma de muestras de efluentes cercanos a las Charcas Suárez para comparar la calidad de las aguas.

Observación e identificación de  fauna y flora del ecosistema de estudio

Identificación de posibles focos de contaminación y alteración del ecosistema de estudio

sesión 6.

Observación de las muestras de agua en el laboratorio para su análisis biológico e identificación de organismos medidores de la calidad del agua.

Realización de las fichas de identificación de la fauna representante del ecosistema acuático.

sesión 7.

Visita al centro de control de agua de la Junta de Andalucía

sesión 8

Toma de conclusiones y elaboración de material audiovisual que resuma el proyecto.

Las actividades de laboratorio se desarrollarán en las tardes del lunes y las salidas al medio natural los sábados por la mañana. La  visita al centro de control de agua nos tendremos que adaptar a la cita que nos proporcione el centro.  

Se ha escogido las tardes del lunes (16:00-19:00) porque el centro está abierto para desarrollar entre , las actividades de tutoría.

Producto final y difusión

Se creará una página web  donde se incluirá toda la información de interés recopilada, además de servir de vehículo de  difusión de los resultados obtenidos.

El alumnado de forma individual deberá recoger todo los datos obtenidos en un cuaderno de campo.

 Los alumnos participantes se comprometen a presentar a la comunidad educativa los resultados obtenidos.

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